课堂展示环节由三位化学教师围绕人教版选择性必修一《电解原理的应用》进行，参与授课的有高中部孙婷婷老师、光明部万云霞老师和高中园于江老师。

     第一节课由高中部孙婷婷老师展示。孙老师以电解海水法防治船舶压载水危害为情境，引领学生探寻防治原理、搭建微型装置，并从实际出发引导学生构建氯碱工业基本模型、初识离子交换膜在电解制备中的应用。课堂上，孙老师设置了环环相扣的任务链和问题链，学生经过小组实验、小组讨论和孙老师的引导逐步叩开了解决问题的大门。

     第二节课由光明部万云霞老师展示。万老师以电解冶炼金属铝为情境，将重心放在了电冶金实际生产中需要解决的问题上。首先以拿破仑三世的宴会上使用的稀有且昂贵的铝制器具为背景，引导学生思考那个年代铝制品稀有且昂贵的原因，促使学生充分认识科技进步与社会发展的密切联系。紧接着，万老师提出了电解法冶炼金属铝的过程中需要解决的难题，例如：电解液的选择，熔点过高，电极材料损耗等。学生在万老师深入浅出的指导下将以上问题逐个击破。

光明部万云霞老师课堂精彩瞬间

     第三节课由高中园于江老师展示。于老师首先通过演示实验展示了一项崭新的“科技”——电检测水，并引导学生揭露了“科技”骗局的原理。学生们正兴趣盎然，于老师又提出了一系列与电解原理有关的新技术，如电处理水、电解海水实现海水资源的综合利用等，并通过小组实验和小组讨论引导学生分析新技术的工作原理。最后，于老师展望了电化学学科分支在电有机合成、人工光合作用等研究领域的前景。

高中园于江老师课堂精彩瞬间

     课堂教学展示环节结束后，来自“两部一园”的化学教师开展了评课活动。授课教师析教材、谈课标、论设计、悟得失，听课教师品优点、谈素养、找方向，碰撞出了各色各样的智慧火花。

     高中部卜慧琳老师：孙婷婷老师引导学生建立离子交换膜应用模型时，从单一膜进阶到双膜，设计的问题层次突出，有利于培养学生科学探究和深度学习的意识；万云霞老师将科学史话和工业技术融入课堂，不说“育人”却处处育人，学生也真切地感受到科技进步对社会发展的重要意义；于江老师设置的“科技”骗局引人入胜，对学生实验环节提出的问题讨论深入，完美实现了素养目标。三位老师的课堂和教学设计都体现出教学密度合理、情境优质新鲜、科学精神与社会责任育人目标突出的优点。

     光明部王嘉文老师：三位老师对学生学情的研究都非常深入，都将具体学情、教学情境和学科知识有机统筹，凸显了强大的逻辑性和探究性。素材与情境的挖掘范围广，不仅立足于教材，而且拓展到了生活和工业技术，指明了从“知识为本”到“素养为本”的转变方向。观摩的时候我把自己放在学生的角度，从三节课中都发掘到了兴趣点，而且能被老师带动进行深入探究和学习，这就是课堂能精彩呈现的关键。

光明部王嘉文老师评课

     高中园王春江老师：三位老师的教学设计具有以下几个共同的优点。一是结合化学史和技术发展史将思政教育贯穿整节课始终；二是将学科知识落脚在科学、技术和社会，彰显了三位老师极强的转化意识，他们不再只是教材的执行者，还是课程的规划者、教材的设计者；三是稳抓疑难点和障碍点去设计有效的课堂问题，设问质量高，能凸显思维的进阶；四是注重绿色化学意识的培养，贴近生产实际；五是充分利用了数字化仪器，例如孙婷婷老师使用的酸度计，于江老师用AI生成的化学播报员。

高中园王春江老师评课

     本次“同课异构”教研活动为“两部一园”的教师们创建了学习交流、思维碰撞的平台，实现了跨学部优质资源的融合共享。老师们相互切磋、博采众长、共享共赢，青年教师在此次活动中更是获益匪浅，进一步明确了教学成长路上的前进方向。共研教学、共享资源仍将继续，不断深化课堂教学改革、推动教育高质量发展将一直是深圳实验教育集团的追求与目标。

（文字/王昱程、图片/陈富豪、田原）