嘉宾介绍

程晓堂教授

     北京师范大学外国语言文学学院教授，兼任教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语分委员会委员、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、中国语言教育研究会副会长、教育部英语课程标准研制组核心成员、《中小学外语教学》主编。主要研究方向包括功能语言学、应用语言学、外语教育、外语教师教育等。

一、 刘盛举副校长致辞

     活动伊始，刘盛举副校长发表了热情洋溢的致辞：“在20多年的一线执教生涯中，我曾多次参加深圳教科院的讲座，也多次聆听程教授深刻、透彻、独到的讲座指导。程教授提出的教学理念和思想在中国的基础英语教学中起到了非常重要的指导意义，也使得深圳的基础英语教学始终保持在全国水平线上的态势和领先位置。今天能邀请到程教授为坪山的老师们答疑解惑，我们深感荣幸。预祝大家在课程中收获满满。”

二、 讲座内容

     围绕老师们提出的关于英语日常教学的困惑，程晓堂教授的讲座主要聚焦三个高中英语教学中的突出问题：如何破解读后续写的难题；如何进行高效又不沉闷的语法教学；如何进行有效的词汇教学。在讲座中，程晓堂教授别开生面、深入浅出地解释了英语教学中的共性问题，并提出了切实可行的教学建议。

破解读后续写之难题

如何进行高效又不沉闷的语法教学

     提及到语法教学，程教授以自己的著作《新视角语法——英语语法，你不知道的那些事》为例，指出语法教学最大的问题在于枯燥的教学。因此，教师可以结合历史故事、真实的语境、有趣的例句等引起学生的学习兴趣，并在练习中反复运用重点语法和结构解决问题。讲座中，程教授妙语频出，以条件状语从句、情态动词、省略句、虚拟语气等语法项目为例，生动地阐释了如何进行高效又不沉闷的语法教学，有效的词汇教学将在场的老师们仿佛带入了妙趣横生的语法课堂。

     在互动环节，程教授与在座外语教师们展开了热烈的讨论。

     程教授首先肯定了教师对于问题的发现，同时也强调学生的个体差异是共性问题，在任何班级都存在个体间的不同。因此程教授强调，与大多数老师认为需要考虑大多数学生不同，教师应当有针对性地处理问题，而非“针对学生”。 如在讲解语法问题时，教师应当深入浅出地创造有趣的、高效的课堂，让学生可以掌握教学重难点。

     还有老师提出，在阅读课中学生读不懂怎么办？

     程教授指出：“阅读课读不懂不一定是看不懂单词。”他以不久前杭州举行的全国高中英语优秀课堂观摩会为例，其中有一位老师在处理课文How to build confidence时，未能先梳理议论文的文章结构，就直接要求学生找到作者的论点，而这导致了学生屡屡无法找到正确答案。因此，程教授分析道：“在这堂课中，问题不在学生身上，而在于教师设计的问题。”程教授的解读深刻透彻，一针见血地指出了课堂问题的多样性，老师们应当多做课后反思和复盘，进一步提升自己的教学能力。

四、坪山区英语教研员

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     邱燕怀老师说：“今天听了程教授的课感触颇深。今天程教授讲到了读后续写、语法和词汇教学，这为我们在场的老师打开了一扇新的窗户。老师们听过太多无法落地的理念，而回顾我自身的教学经验，在我推动语法教学的改变时，我把重点放在三个字：学、练、用。词汇和语法都从语境中来，经过学习和消化后，再练习巩固，最后在创新中使用。所以我们尤其需要程教授的讲座，特别切实可行、生动具体。感谢程教授精彩纷呈的讲座，也感谢深实高中园的邀请。”

     讲座的最后，刘盛举副校长再次对程教授用心、用情的讲座表达感谢和敬意。他希望每一位老师都能“结合学生的特点和最近发展区间，把今天学习到的做法、理念和思考融入到日后的教学中去”。刘校长还指出作为英语老师，我们的责任重大、使命光荣，不仅仅要做到传授知识，更要教会学生“用地道纯正的英语表达自己的心声、讲好中国故事、传递中国文化。” 同时，刘校长期待每一个人在任何时候都可以力学笃行、群策群力、集思广益。这也是讲座得以延续、可以汇聚更多人的意义所在。

     最后，主持人张芳老师表示我们深圳实验学校高中园的骨干教师和青年教师将依靠深圳实验集团的深厚教育底蕴，教以潜心、研以致远、不懈奋进， 共同促进我校英语学科快速发展壮大！

（文字/万恒伶、图片/陈富豪）