深实教研 | 骨干教师示范课──生物学科赵霞老师开讲了！

    骨干教师赵霞，1996年毕业于东北师范大学生命科学学院，同年就职于某重点高中，2006年获评中学高级教师。从教26年，执着坚守，躬耕一线，伴孩子们遨游学海，助学子们扬帆远航。怀揣“捧着一颗心来，不带半根草去”之初心，恪守母校“勤奋创新，为人师表”之校训，为党育人、为国育才，不敢有一丝懈怠。

    寒来暑往，春华秋实，勤勉踏实的工作也取得了些许成绩：曾获得国家级科研成果一等奖、省级教学设计一等奖、省级论文比赛一等奖、市级优秀课一等奖等多个奖项，还有幸成为辽宁省沈阳市教师资格评审委员会学科专家组成员，担任某省级重点课题子课题负责人，并多次被评为教育系统先进教师。   

    成绩和荣誉是对以往教育教学生涯的盘点和总结，更是踏入新征程的鼓声和号角。

    阅尽千帆，归来仍是少年。站在心爱的讲台上，我将更加坚定地以一颗赤子之心，继续践行那年夏天“学高为师，身正为范”的誓言。

课题：

《基因在染色体上》

授课班级：选考6班

课例执教者：赵霞

教学目标的确定：

    本节课需要为落实课程标准中“概述性染色体的基因传递与性别相关联”的要求做铺垫，同时达到课程标准中的学业要求：理解遗传与变异相关概念的内涵，能用上述概念和科学思维方法解释简单情境中的遗传和变异的现象。基于以上分析，本节课教学目标确定如下：

    1、 基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说--演绎法。

    2、 从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律做出现代解释。

    3、 认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。

教学设计思路：

    1、对“减数分裂”和孟德尔遗传定律进行回顾，引出萨顿“基因在染色体上”这一假说，理解“基因与染色体存在明显的平行关系”，并认同四个具体表现。

    2、以基因的分离规律为依据，对摩尔根的果蝇杂交实验结果进行解释，认同摩尔根“红白眼基因位于X染色体上”这一假说的提出，并亲自设计测交实验，验证摩尔根的相关解释，证明相关解释的唯一性，以培养学生的科学思维。

    3、依据果蝇红白眼基因确定位于X染色体上，以及细胞中基因和染色体数量，进行合理推测--基因在染色体上，每条染色体上都有多个基因。展示“果蝇X染色体上一些基因的示意图”，意在帮助学生形成基因在染色体上呈线性排列的认识，更加深刻的理解基因与染色体的位置关系。